“141”协同育人模式下学习成效的评估分析——以杭州师范大学《数学分析》SPOC混合式课程为例
Evaluation and Analysis of Learning Effectiveness under the “141” Collaborative Education Model—Taking the SPOC Blended Course of Mathematical Analysis at Hangzhou Normal University as an Example
汪婧雯,孙庆有：杭州师范大学数学学院，浙江 杭州
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