多媒体学习背景下认知负荷对有意义学习的影响The Impact of Cognitive Load on Meaningful Learning in the Context of Multimedia Learning
邵珠贺, 贾林祥
教育进展Vol.14 No.6, 全文下载: PDF XML DOI:10.12677/ae.2024.146920, June 14 2024
减负教学与学业成绩的关系:一个有调节的中介模型The Relationship between Load Reduction Instruction and Academic Achievement: A Moderated Mediation Model
黎泳宇, 张志红, 刘 玎
心理学进展Vol.15 No.4, 全文下载: PDF XML DOI:10.12677/ap.2025.154224, April 21 2025
冗余文本和材料特性对多媒体学习及认知负荷的影响The Effects of Redundant Text and Learning Materials on Multimedia Learning and Cognitive Load
龚德英, 张大均 国家科技经费支持
心理学进展Vol.5 No.3, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/AP.2015.53018, March 11 2015
认知负荷学习理论发展综述A Review of the Development of Cognitive Load Learning Theory
叶泽童
社会科学前沿Vol.11 No.10, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/ASS.2022.1110603, October 26 2022
专业课程教学中认知负荷优化实践Practice of Cognitive Load Optimization in Professional Course Teaching
刘树勇, 柴 凯, 梁 平, 赵浩收 科研立项经费支持
教育进展Vol.15 No.1, 全文下载: PDF XML DOI:10.12677/ae.2025.151017, January 9 2025
基于认知负荷理论的ACT阅读课堂教学设计The Teaching Design of ACT Reading Class Based on Cognitive Load Theory
阴 哲
国外英语考试教学与研究Vol.4 No.2, 全文下载: PDF DOI:10.12677/OETPR.2022.42010, May 31 2022