基于认知负荷理论的高中数学教学设计——以“函数单调性”为例High School Mathematics Teaching Design Based on Cognitive Load Theory—Taking “Function Monotonicity” as an Example
彭紫帆, 何方国
创新教育研究Vol.12 No.5, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/ces.2024.125283, May 10 2024
基于认知负荷理论的对外汉语课堂PowerPoint课件设计Design of PowerPoint Courseware in TCFL Classroom Based on the Cognitive Load Theory
叶山起久枝, 赵学德
现代语言学Vol.7 No.6, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/ML.2019.76109, November 19 2019
认知负荷理论在学校学习中的困境与出路The Dilemma and Way Out of Cognitive Load Theory in School Learning
徐 前, 郭 存 科研立项经费支持
社会科学前沿Vol.12 No.12, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/ASS.2023.12121007, December 21 2023
情境认知理论在初中数学教学中的探究Exploration of Situational Cognitive Theory in Middle School Mathematics Teaching
曹 谦, 曹学锋
创新教育研究Vol.12 No.7, 全文下载: PDF XML DOI:10.12677/ces.2024.127425, July 11 2024
认知负荷学习理论发展综述A Review of the Development of Cognitive Load Learning Theory
叶泽童
社会科学前沿Vol.11 No.10, 全文下载: PDF HTML XML DOI:10.12677/ASS.2022.1110603, October 26 2022
基于认知负荷理论的ACT阅读课堂教学设计The Teaching Design of ACT Reading Class Based on Cognitive Load Theory
阴 哲
国外英语考试教学与研究Vol.4 No.2, 全文下载: PDF DOI:10.12677/OETPR.2022.42010, May 31 2022