信息技术环境下小学语文教师教学深度融合的途径——以TPACK理论为基础Ways of Deep Integration of Primary School Chinese Teachers’ Teaching in the Information Technology Environment—Based on TPACK Theory
刘 玥 下载量: 474 浏览量: 923
教育进展 Vol.13 No.2, February 28 2023, PDF, HTML, XML DOI:10.12677/AE.2023.132132 被引量
高校教师教学激励机制的构建Construction of Teaching Incentive Mechanism for College Teachers
刘 芳, 印赞华 下载量: 1,379 浏览量: 4,822 科研立项经费支持
社会科学前沿 Vol.7 No.12, December 17 2018, PDF, HTML, XML DOI:10.12677/ASS.2018.712279 被引量
“双减”背景下学校课后服务的现状、困境及质量提升路向研究On Status, Dilemma and Quality Improvement of After-School Services in Schools under the Background of “Double Reduction” Policy
谢红雨, 肖 荷 下载量: 571 浏览量: 4,311 国家科技经费支持
社会科学前沿 Vol.11 No.9, September 6 2022, PDF, HTML, XML DOI:10.12677/ASS.2022.119499 被引量
教师关怀行为对高中生抑郁的影响:情绪调节策略的纵向中介作用The Longitudinal Effect of Teachers’ Caring Behavior on Depression of Senior High School Students: The Mediating Role of Emotional Regulation Strategies
王永丽 下载量: 255 浏览量: 437 科研立项经费支持
社会科学前沿 Vol.12 No.11, November 30 2023, PDF, HTML, XML DOI:10.12677/ASS.2023.1211911 被引量
职业压力对教师焦虑–抑郁的影响——一个链式中介模型The Impact of Occupational Stress on Anxiety-Depression in Teachers—A Serial Mediation Model
张 薇, 杨 东 下载量: 322 浏览量: 507
心理学进展 Vol.13 No.12, December 11 2023, PDF, HTML, XML DOI:10.12677/AP.2023.1312732 被引量
美国差异化教学实践:差异化教学模式的产生、发展及启示Differentiated Teaching Practice in the United States: The Emergence, Development, and Enlightenment of Differentiated Teaching Models
姚甄渝 下载量: 373 浏览量: 1,787
教育进展 Vol.13 No.9, September 21 2023, PDF, HTML, XML DOI:10.12677/AE.2023.1391091 被引量
新时代本科师生关系不和谐的成因及对策研究Research on the Causes and Countermeasures of Disharmony in the Relationship between Undergraduate Teachers and Students in the New Era
杨舟宇 下载量: 397 浏览量: 475
社会科学前沿 Vol.13 No.1, January 18 2024, PDF, HTML, XML DOI:10.12677/ASS.2024.131033 被引量
二维连续型随机变量函数分布的教学改革探索Exploration of Teaching Reform on the Distribution of Two Dimensional Continuous Random Variable Functions
杨秋花, 李金泉 下载量: 103 浏览量: 160 科研立项经费支持
教育进展 Vol.14 No.4, April 15 2024, PDF, HTML, XML DOI:10.12677/ae.2024.144527 被引量
斯滕豪斯课程开发过程模式的评述及启示A Review and Implications of the Stenhouse Model of the Curriculum Development Process
邓文洁 下载量: 24 浏览量: 68
教育进展 Vol.14 No.6, June 30 2024, PDF, , XML DOI:10.12677/ae.2024.1461098 被引量
影子教师的国际经验对我国的本土启示The Inspiration of Shadow Teachers’ International Experience to Our Country
杨昕桥 下载量: 29 浏览量: 60
教育进展 Vol.14 No.7, July 17 2024, PDF, , XML DOI:10.12677/ae.2024.1471190 被引量