1. 引言
随着中国文化在国际的迅速传播，学习汉语成为了国外友人了解我国文化的重要途径。对外汉语教育游戏对国际中文教学具有重要的影响，使国际中文教学具有巨大的应用潜力与乐观的发展前景。
目前于对外汉语教育游戏的研究成果并不多，大多数是关于理论研究和游戏模式设计，成功开发且在市场上运行的对外汉语教育游戏屈指可数。通过文献调查和网络调查分析，《新乘风汉语ZON》[1]、《北京胡同》[2]、《东学记》、《Fun China World》(简称趣中文)四款游戏设计完整，属于大型综合的对外汉语教育游戏。在四款开发设计较为完整的综合性对外汉语教育游戏中，《新乘风汉语》现已停用，《北京胡同》和《东学记》未对外开放运行，现在唯一一款正在市面运行的大型综合性对外汉语教育游戏只有《趣中文》。这四款大型综合类游戏虽然能够满足汉语学习者进行系统地学习，但是他们存在操作复杂的问题。因此我们需要一些简单易玩的汉语教育游戏来弥补这一缺陷，这是提出[uo ai]连连看小游戏的初衷。
汉语拼音在汉语中的地位大致相当于英语中的26个字母，而实际上，汉语拼音在汉语中所起到的作用远比英语中的26个字母重要。外国留学生想要学习汉语，就不可能跳过汉语的基础部分。其次，在众多国外汉语的学习者中，一大部分的学习者的母语是以音表意，这就容易在学习汉语拼音的过程中产生混淆。因此，汉语拼音的发音与拼读成为了外国留学生在学习汉语过程中的一个重要问题。基于以上条件，我们以汉语拼音的21个声母和39个韵母为材料，以游戏连连看为设计灵感。游戏的基本理念是以有趣的方式加强汉语学习者对汉语拼音的熟练程度。
游戏方式如，ā与代表ā的图片对应消除，以及拼音与对应汉字之间的消除，如拼音ā与汉字“啊”对应消除。
本游戏的设计旨在帮助外国留学生加强汉语拼音的学习，使之能够在进一步的汉语学习过程中更加顺利。
2. 游戏介绍
2.1. 游戏背景
连连看游戏起初源于台湾，后传入大陆风靡一时，随后出现多种版本的连连看。
作为最经典的一款连连看游戏，《连连看》是由黄兴武创作的一款益智游戏，并于2011年8月11日在PC发行，吸引了很多程序员对这款游戏的青睐。《连连看》是选择一对相同的牌，用三根以内的直线连在一起消除得分。在规定的时间内，玩家需要消除所有牌，这样才能进入下一关，难度也会随之提高。当没有能够连在一起消除的牌，系统会重新洗牌，帮助玩家完成任务。
随着flash应用的流行，网络上出现了各种版本的连连看游戏，发展出了果蔬连连看、宠物连连看、植物大战僵尸连连看、可爱怪物连连看、新上海麻将连连看等大同小异的连连看游戏。其中以宠物连连看最为流行。消消乐游戏也是在连连看游戏的基础上发展起来的。
这类小游戏有一些共同的特点：游戏速度节奏快、画面可爱、操作简单、文件体积小。这些特点也是这款游戏能够被大众喜爱的原因。受众广泛，玩法简单这样的优点也能够让外国留学生对游戏规则更加理解[3]。
在今天的游戏市场上，游戏连连看已经不再盛行，更多的是作为一种帮助年幼的孩子进行入门学习的工具[4]。目前已经开发的游戏有：Paopao工作室发行的单词连连看；十年一梦开发的小学英语连连看；陈家煜开发、广州聚迈科技发行的欢乐连连看。可以说，连连看这一形式被广泛地应用到了教学过程中，并以此来达到教学目的。因此，用类比的形式来进行推断，连连看这一形式同样适用于外国留学生的汉语学习。市场上针对外国留学生汉语学习的连连看游戏海非常缺乏。这也就意味着，[uo ai]连连看将填补这一空缺。
连连看游戏的游戏趣味性和吸引度依旧存在，我们可以吸收其长处，对游戏内容重新考虑，将汉语拼音内容设计在其中，为国际中文教学提供一种可实施的方案[3]。
2.2. 游戏设计思路
2.2.1. 思路概括
游戏的名称设计将拼音的元素运用了进来。不直接使用汉字“我爱连连看”，而是将“我、爱”换成拼音，这更加契合游戏的内容，玩家能够从游戏标题就了解游戏的基本情况：有关汉语拼音的连连看。
游戏的整体设计思路可以概括为：通过录音条、图片和汉字对对汉语拼音进行学习，再由连连看游戏对所学内容进行巩固。整个过程分为输入和输出两个过程。
具体的游戏设计为：
(1) 声母、韵母部分
在游戏开始的时，游戏先让玩家对汉语的21个声母和39个韵母进行初步学习，先是声母部分，再是韵母部分，每个部分的学习都分为三个阶段，分别是通过录音条熟悉读音、根据图片强化记忆和根据汉字取得与音节的联系，每个阶段获得短期记忆后，再进行相应的连连看游戏。所有阶段完成之后，依然通过连连看这一游戏形式进行巩固。
(2) 拼读部分
在对声母和韵母部分都足够熟悉之后，再进行拼读方面的学习。这一部分同样分为三个阶段——拼读录音条、图片、汉字，在每一个阶段之后会有连连看的游戏进行巩固，三个阶段的学习之后也会有连连看的进一步巩固，以达到通过游戏来输出的目的，并且激发玩家的学习兴趣。
下面将对游戏设计的主要内容进行阐述。
2.2.2. 游戏阐述
1) 声母及韵母部分
a) 认知状态(learn)
在这个部分，主要的任务就是对汉语拼音的学习。
在这一部分中，我们设计了三种形式的学习方式，分别是拼音与录音条的匹配记忆、拼音与图片的匹配记忆以及拼音与汉字的匹配记忆。
① 拼音与录音条的匹配记忆，见图1。给每一个声母和韵母的发音录音，方便学习者随时听录音进行学习，熟悉声母和韵母的发音。
Figure 1. Pinyin and recording matching diagram
图1. 拼音与录音条匹配图
② 拼音与图片的匹配记忆，见图2。图片右侧有玩家的母语对该图片进行解释，通过图片的形象记忆更能够帮助学习者记忆声母和韵母，在一定程度上还能够让拼音和意义上产生关联，是在拼音与录音条匹配记忆的基础上进一步的记忆。
Figure 2. Pinyin and image matching diagram
图2. 拼音与图片匹配图
③ 拼音与汉字的匹配记忆，见图3。这一阶段的匹配记忆是在前两个阶段将声母和韵母都学习完的基础上进行的。汉字右侧有玩家的母语对该汉字进行解释，这一阶段的匹配记忆对学习者来说有一定的难度，学习者可以通过前两关的学习，对拼音有一定熟悉后，进行这一阶段的学习。这一阶段的主要目的是通过拼音对一些基本的汉字进行学习，对学习者后期的汉语学习起到一定的铺垫作用。
Figure 3. Pinyin and Chinese character matching diagram
图3. 拼音与汉字匹配图
通过这三种匹配方式，我们希望得到的结果是：外国留学生能够对学习内容非常熟悉并且能够有短时记忆。
在认知部分，我们还需要注意的点是学习的内容应该是层层递进的，不必在一开始就出现全部类型。本部分的学习的层次为：声母(录音条、图片记忆)——单韵母–复韵母–特殊韵母(录音条、图片记忆)——拼音与汉字的匹配学习，这种递进式的学习体现出了学习内容难度的递进、语言知识技能的由浅入深[5]，能够更充分地调动玩家的积极性。
b) 连连看(removing)
在第一部分即learn部分完成后，我们就进入到连连看部分，即removing阶段。
在这个部分中，我们进行的是乱序对应消除。与上一部分类似，这一部分也存在多种对应情况。认知状态中的每一阶段的记忆匹配完成之后，会有相应的连连看游戏，帮助巩固。三个阶段都完成之后，后续可以展开整体的连连看游戏，这三种情况都可以在同一局游戏中得到体现。布局的牌中，有拼音、录音条、图片和汉字。玩家需要将拼音与对应的录音条、图片或者汉字相连，从而将它们消除。游戏也有难度等级的设计[6]，要消除的内容会随着游戏的进行慢慢变多。游戏的基本页面布局为：计分条和连连看主体部分，见图4。
页面顶端是一个计分条，每完成一个对应消除，就进行计分，计分条的长度就会增加，相反，如果出现错误，就会扣分，计分条的长度就会缩短。得分与失分就是反馈机制与奖惩机制的体现[4]。根据最后的得分，可以相应的获得一颗星星、两颗星星或者是三颗星星，只有获得小星星之后才能通过此部分并领取奖励。计分条下面是一个由很多小正方形组成的大长方形格子。格子里面就是我们的消除对象，就是我们要用来消除的拼音、录音条、图片或是汉字。
Figure 4. Game page layout diagram
图4. 游戏页面布局图
页面布局中可以加入更多的中国元素[6]，整体用熊猫竹林的风格。页面下面有熊猫啃食竹笋，周围用竹子、竹叶布置，计分条也采用竹子样式，分为三节，一节为一颗星星。
连连看环节中，还有音乐的设计。系统会有欢乐和低沉的两种提示音，每当玩家完成一组对应消除时，会有欢快的系统提示音表示正确；当玩家错误匹配时，就会有低沉系统提示音匹配错误，使玩者沉浸其中。并且，这种提示音是短暂的，不会与录音条的播放相冲突。
在这里，还考虑到录音条的播放与音乐声的冲突问题，因此，消除之后的那一声音乐其实是很短暂的，不会与录音条的声音相冲突。
当玩家通过之后，即可进入到下一章节，进行learn与removing的重复。
2) 拼读部分
拼读部分的形式与声母、韵母部分基本一致，但需要在完成声母、韵母部分的所有关卡全部通过并且小星星达到一定数目后，这一部分才会被开启。
拼读同样包括learn和removing两个部分，learn部分包括录音条的学习、图片的记忆和音节与文字的联系。通过每一部分的学习之后，依旧会有连连看游戏进行复习。录音条的学习之后，玩家需要根据游戏所发出来的音节录音，分别点击声母、韵母来相连消除；图片与文字学习之后的连连看是将录音与图片或文字进行配对。在进行完以上三个阶段的学习后，还会有整体的连连看游戏进行巩固。这一过程也会体现难度的层次性：两拼音节——三拼音节——整体认读音节。
2.2.3. 游戏运行
玩家下载游戏之后需要实名登录，登录之后界面正中间会有两个按钮：拼音学习与拼读学习。点击拼音学习按钮后，会跳转另外一个界面，这个界面有两个按钮：学习与复习。点击学习，会弹出拼音学习包含的三个部分：拼音与录音条的匹配记忆、拼音与图片的匹配记忆、拼音与汉字的匹配记忆。点击这三个按钮都会出现学习和复习两种方式，只有在学习过后，才能点击复习。点击拼读学习，情况跟上面类似。
游戏各个界面的设计都以青绿色为主，竹林风格，游戏界面会有大熊猫的图标，从而体现中国特色。
2.3. 游戏注意事项
在主线设计之外，游戏过程中，我们还有一些其他要考虑的问题。
1) 在游戏中采取关卡制，用通关的形式来给予玩家成就感，使之有继续下去的动力，每个关卡的内容都与教学大纲要求高度契合，实现教育性与娱乐性的完美结合。
2) 游戏难度可以考虑层层递进。在组合形式上，先是单独的声母或者是韵母，后期就可以出现声韵母组合起来的完整拼音。如，前期是an、ang、ch，后期就有chan、chuan等等。这样技能满足玩家学习的需求，又能保持游戏的挑战性。“美国芝加哥大学心理学教授Mihaly Csikszentmihalyi曾提出了沉浸理论(Flow Theory)。在沉浸体验理论中‘挑战’和‘技巧’是两个关键点，挑战高于技巧水平，游戏者无法达到要求不能完成任务，游戏者会产生焦虑。技巧水平极大高于挑战，游戏者会觉得枯燥乏味。两种情况都有可能造成游戏者放弃继续游戏的情况。只有挑战和技巧中和到底平衡点，才会真正进入沉浸体验。”[7]
3) 游戏的主要目的是学习，要考虑学习与复习相结合，每天固定学习数量，第二天再进行新的学习之前需要根据艾宾浩斯遗忘曲线来完成复习。
4) 既考虑普通关卡，也设置挑战关卡，这样能强化游戏玩家的控制权，增加互动性。在基本的学习任务之上，玩家还可以在游戏中自定义学习目标，从而给玩家带来一种挑战感，挑战关卡中难度也会默认提高。
5) 在本游戏中，除了learn和removing部分，其他的语句都用留学生的母语来呈现。
6) 游戏开发者要将“[uo ai]连连看”这种拼音学习形式通过多种方式宣传到各个领域，提高宣传力度，尤其是可以利用互联网中的多种新媒体形式进行推广，如微博、微信、科普类媒体、语言学习网站等，逐步达到深入人心的效果。与此同时，还要借助官网媒体和高校平台，在教师和学生群体中推广这种学习方式，让开发出来的对外汉语教育游戏有用武之地。
3. 总结
[uo ai]连连看以连连看游戏为基本的设计思路，将汉语拼音的学习和巩固用一种游戏的方式呈现出来，帮助中文学习、中文教学有趣地进行。游戏分为两个部分：声母、韵母部分和拼读部分，每个部分又包括认知状态和连连看状态，认知状态可以达到对汉语拼音的识记功能，连连看的部分起到巩固的作用，为后期汉语的学习打下良好的基础。[uo ai]连连看的设计也有不完善的地方，如何针对学生的母语和汉语学习情况进行个性化的调整，是我们接下来需要努力的方向。
基金项目
教育部中外语言交流合作中心2020年度国际中文教育重点项目“国际中文教育线上游戏APP‘上中游’设计方案”。