摘要: 当前高校辅导员在思想政治教育工作中存在一系列问题，包括教学方式落后、吸引力不足，事前不干预、事后难作为，作用模糊、管理泛化等。为了提高高校辅导员工作方法的艺术性，应该加强学习和训练，提高其专业能力；辅导员工作应坚持原则，重视思政教学方法，采取灵活多样的教育方式；充分发挥网络文化阵地的作用，利用在线平台加强与学生的交流和沟通。通过这些改进措施，可以确保高校辅导员的工作更加艺术化，以提高大学生的思想政治教育效果。
Abstract:
At present, there are a series of problems in the ideological and political education work of college counselors, including backward teaching methods, insufficient attraction, non-intervention beforehand, difficult to act afterward, blurred roles, generalized management and so on. In order to improve the artistry of college counselors’ working methods, they should strengthen their study and training to improve their professional ability; counselors should adhere to principles in their work, pay attention to the teaching methods of ideological and political education, and adopt flexible and diverse educational methods; give full play to the role of network cultural positions, and use online platforms to strengthen exchanges and communication with students. Through these improvement measures, we can ensure that the work of college counselors is more artistic in order to improve the effect of ideological and political education of college students.
1. 引言
高校思想政治理论课教师是高校思想政治理论课的一支重要力量，它是大学生思想政治理论课的一支重要力量。它的教育艺术方式，对学生能否更好地理解教育思想具有重要的作用。然而，在实践中，专兼职辅导员的工作重心却经常向其它部门倾斜，很难以岗位职责为核心，脱离思想政治本职工作；在大学生的思想政治教育中，存在着力不从心的现象[1]。同时，由于高校专职辅导员与学校教育部门缺乏沟通，无法对其进行有效的研究，致使其工作效能无法得到较好的发挥；全职辅导员自我定位能力不强，许多辅导员在工作中不清楚自己的工作方向，有较大的迷茫。因此，在开展高校辅导员的工作中，必须对其进行细致的剖析，并提出相应的改进措施；要确保大学生的思想政治教育方式更具艺术性。
2. 当前高校辅导员工作中的问题
2.1. 教学方式落后，吸引力不足
在高校辅导员的工作实践中，许多辅导员对大学生的心理状况了解不足，无法采取有针对性的措施，具体表现为在教育管理过程中不能实行更为全面的管理办法，无论是对学生整个生命周期的管理，还是对其进行粗暴的管理，都没有考虑到他们的心理，这种严格的、妥协的管理方法，往往难以被大学生所接受。大学生的思想政治教育僵硬化，会使大学生的逆向心理更加严重，对思政教育工作开展起到阻碍作用。此外，传统的教学方法往往缺乏吸引力，无法满足学生的需求，而在高校辅导员的思想政治工作中，存在着与时代脱节、疏离现象，在教学过程中，仅仅是照本宣科，重复执行“做对”、“做错”的教学，缺少了辅导员与学生之间的情感纽带。难以对学生的身心进行全方位的指导与关怀，使其成为了一种“照本宣科”的说教，使其变得软弱无力、没有吸引力，很难获得零零后学生的心里认同。因此，有必要充分考虑到学生的心理特点和需求，采取更加灵活、个性化的教学方式，建立教师与学生间的情感纽带，达到思政教育润物无声地影响学生的艺术效果。
2.2. 事前不干预，事后难作为
高职学校专职辅导员的思想政治教学任务既是一个全面的教育任务，也是一个事前、事中、事后的整体教育任务。在教学中，要进行预防教育、问题教育、反省教育，而其中的预防教育问题则最关键，要对问题在初级阶段处理，这才是能做好学生思想理论教育工作的根本。但是，目前学校辅导员的教学实践中，大部分思想教育工作者处理学生问题主要采取"就事论事"、"讲道理"的方式，当错误出现后，往往采用消极的处理方式，力求大事化小，小事化了，助长了学生再错误的空间，缺乏纠错教育功能;而另一方面，在学生犯错前，不能做到事前防范、及早解决，当学生犯错误为时已晚，只能采取补救措施。在新的教学模式下，尤其在目前高校思想政治工作繁杂、学生数量不断增加的形势下，大学生的思想政治工作出现了滞后现象，工作中往往只能敷衍了事，许多辅导员工作显得力不从心，这对高职院校专职辅导员的工作效率、教学效果产生了很大的影响和制约。
2.3. 作用模糊，管理泛化
高校德育工作以加强大学生思想品德修养、全面提高大学生综合素质为重点。然而，在现实教学实践中，许多学校并没有从制度上保障思想政治教师权责。许多大学行政机关，把大量工作转移给专业辅导员，变相削弱辅导员思政教育职责，从而使他们对专业职责产生错误的认识。另外，高职院校全职辅导员管理学生耗费大量精力，经常是围绕学生从早晨一睁眼开始工作，一直忙到午夜熄灯；从表面上来看，专职辅导员的工作相当繁忙，但实际上工作效率低下，大部分工作还处于出力不出效果的初级阶段，因此，在学生思想政治教育方面投入的时间很短。同时，对辅导员的考评和评估都采取了定量方法，容易造成辅导员在工作中重视以量为单位、忽视以质为效果的工作态度；力求完成与规章制度相适应的教学任务；而轻视学生长期存在的心里问题。因此，高职院校辅导员作用模糊，管理泛化，难以把主要精力聚焦在学生思想教育上来。
3. 提高高校辅导员工作方法的艺术性
高等教育目的是为了启迪人的智慧，提高人的知识技能，而教育工作者自身的专业技能素养则对于提高受教育者的政治思维等综合素质方面有着重要的意义[2]。针对前文所述问题，浅谈如下。
3.1. 积极学习，强化训练，提高思想教育工作能力
对高校专职辅导员的要求是具备良好的思想政治教育素质、较强的专业知识技能和更广泛的技能素养，这对思政教学工作具有非常关键的意义与价值。在教学方法上，辅导员通过积极学习新时代思政教育专题论述，在教学方法上结合现代技术和教育理论，采用多媒体教学、案例分析等方式，提高教学的趣味性和实用性。例如，可以通过制作教学视频、利用虚拟实验室等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，辅导员应该加强对学生心理状况的了解，开展心理咨询和辅导工作，帮助学生解决心理问题，增强其学习和生活的信心。
在提高辅导员工作积极性方面，学校可以加强对其的激励和培训，建立健全的奖惩机制，激励他们积极参与工作。例如，可以设立年度优秀辅导员奖，对表现突出的辅导员进行表彰和奖励，激励其更加努力地工作。同时，学校应该为辅导员提供更多的工作支持，包括技术设备、人力资源等，提高其工作效率和满意度。学校有必要明确辅导员的角色定位，合理分配工作任务，以提高其工作效率。为了明确辅导员的角色定位，学校可以建立起一套科学合理的辅导员工作体系，明确其工作职责和权利。例如，可以制定《高校辅导员工作手册》，详细规定辅导员的工作职责和工作流程，使其在工作中有章可循。同时，学校应该根据辅导员的专业特长和兴趣，合理分配工作任务，充分发挥其潜力和能力。另外，学校可以加强辅导员之间的交流和合作，形成良好的工作氛围，提高工作效率和质量。
3.2. 讲原则，重方法
首先，要始终坚持分层原则，强化专业辅导员的针对性；在实施思想政治教育的过程中，由于不同的学生在思想、认识上的差异，有必要采取相应的教育对策。首先，专业辅导员要正确地区分学生，区分不同的思维类型、思维水平，再决定适合的教学方法。针对不同的思想认识和道德状况，辅导员要从情感上给予不同的评价，充分尊重和不歧视所谓的差生。对于不同类别、不同水平的学生，要做到有针对性、有差别地进行交流，才能更好地提高教学效果；其次，在校期间，由于学生各阶段的心理状况存在差异，因此，在高校辅导员工作中，要有一个跨越不同学生群体的横向思政教育方法。对初入校门的学生，思想尚未完全成熟，这时专职辅导员要做好学生的入校宣传，进一步充分认识和掌握每一个学生的基本情况，对学生进行学业指导，使学生了解自己的专业特色，明确步入大学后的学习目标，并能持续地适应新同学、新环境、新地域的生活[3]。到了大二、三以后，需要重视学生价值观的培养和创新思维与实践能力，引导他们主动探索和解决问题，培养他们的综合素养。例如，辅导员可以组织创新创业大赛和团队项目，让学生在实践中锻炼自己的领导能力、团队合作能力和创新能力。鼓励学生参与社会实践活动，全方面持续地培养学生，让学生的综合素质得到全方位的提升，使其达到社会发展对人才的要求。进入大四以后，要着重解决好大学生的就业问题，积极引导大学生树立正确的职业观，在职业生涯规划中，辅导员可以组织职业讲座和实习经验分享，帮助学生了解不同行业的发展趋势和就业前景[4]。此外，辅导员还应消除大学生在求职中的不良心理因素，确保学生从学校向社会工作过渡平稳。
4. 论文格式编排充分发挥网络文化阵地的作用
4.1. 加强网络教育队伍建设
网络文化是当今社会的重要组成部分，辅导员应该充分利用网络文化阵地，开展思想政治教育工作。通过建立在线平台、组织网络交流活动等方式，加强与学生的沟通和交流，提高工作的艺术性和有效性。
利用好网络思政育人阵地，需要辅导员充分发挥网络文化阵地的作用[5]。辅导员可以根据自己的专业特点，利用网络平台建立自己的个人信息，分享学习资源和教学经验，提供在线咨询和辅导服务。例如，可以建立个人博客、微信公众号或社交媒体账号，发布有关学习方法、心理健康等方面的文章和视频。辅导员还可以利用在线问答平台，回答学生提出的问题，解决他们的困惑。
4.2. 丰富优秀成果的内涵
第一，收集网络文化的优秀成果，借助网络开展学生的意识形态教育、心理健康教育等，用学生喜闻乐见的方式把现实的德育教育融入到网络中，这样可以让学生在接受优秀网络文化成果的同时与学生进行思想交流，同时也激发了学生的无限创造性。第二，利用优秀网络文化成果的立体性，将图、文、声、像等融为一体，提高大学生主动学习的意识，推动优秀网络文化建设。第三，利用优秀网络文化成果的动态性，借助其根据党和国家的需要及时得到完善的优势，使得大学生随时随地接受最新学习内容，为他们答疑解惑，提高其思想认识水平。[6]
5. 结语
高校辅导员的工作对于学生的思想政治教育具有重要意义。为了提高辅导员工作的艺术性，我们需要采取一系列措施，包括改进教学方式、提高辅导员的工作积极性、明确角色定位等。同时，充分发挥网络文化阵地的作用，利用现代技术手段提升工作效果。通过我们的努力，相信我们能够为高校辅导员的工作提供更加有益的指导和支持。