摘要: 自然资源国情教育作为初中化学教学中的重要方法，也是推进素质教育的重要举措。然而，我国初中化学教学主要聚焦于教授基础化学知识，实践环节的缺乏导致学生需求未得到满足。随着我国经济的发展和社会的进步，人们对自然资源需求持续增长，环保标准日益严苛。为了增强学生环保意识和责任感，提高学生科学素质，初中化学教育专注于加强对自然资源国情教育，引导学生认识我国自然资源的现实状况，掌握自然资源保值与开发的方法，培养学生拥有高度敬畏生态伦理的态度，提高学生对我国自然资源现状的认识。文章将对初中化学教学强化自然资源国情教育的途径进行探讨，旨在提高学生的科学素养能力。
Abstract:
National education on natural resources is an important method in middle school chemistry teaching and an important measure to promote quality education. However, middle school chemistry teaching in China mainly focuses on teaching basic chemistry knowledge, and the lack of practical experience has led to unmet student needs. With the development of China’s economy and social progress, people’s demand for natural resources continues to grow, and environmental standards are becoming increasingly stringent. In order to enhance students’ environmental awareness and sense of responsibility, and improve their scientific literacy, middle school chemistry education focuses on strengthening education on the national conditions of natural resources, guiding students to understand the current situation of natural resources in China, mastering methods for preserving and developing natural resources, cultivating students with a high degree of respect for ecological ethics, and improving their understanding of the current situation of natural resources in China. This article will explore ways to strengthen the education of natural resources and national conditions in middle school chemistry teaching, aiming to improve students’ scientific literacy ability.
1. 引言
我国在十四五规划阶段将构建以内外双循环为核心的新发展格局，我国经济社会面临诸多挑战，同时也为我国教育革新提出了新的发展要求。一方面，我国教育革新持续推进中，教育领域的改革也在不断深化，如何为学生提供高质量的教学资源成为各地教育部门所面临的难题。另一方面，我国当前教育应注重加强自然资源国情教育，这是提高学生综合素质的核心策略。而初中化学基础知识对于培养学生的科学素养和创新能力至关重要[1]。因此，初中化学教师要利用课堂教学引导学生认识并珍视自然资源的重要性，践行生态伦理，倡导绿色生活。并且，将学生环境教育的影响力提升至关键水平是当务之急，增强学生对环保的认识并塑造其环保使命感。
2. 初中化学教学强化自然资源国情教育的价值
2.1. 增强学生的环境保护意识和责任感
化学研究的核心是揭示物质的组成、性质及变化规律，该现象与周边自然资源密切相关。在学习的过程中，学生掌握化学知识后，对自然资源的形成、种类及分布特点的认识将更加透彻，提高他们对我国自然资源的认识并强化保护观念。其次，化学教育有助于提升学生对自然资源宝贵性的认识，人类生存与发展受以下因素严重影响；同时，使他们更加重视自然资源，正确利用并积极保护。
此外，深入了解我国自然资源的基本状况，有助于加强学校与社会的紧密联系，在学习过程中，学生能够知晓到各种化学物质属性及环境中的相应作用。这种教育引导他们在生活中更注重实践环保行为，增强环保责任感与认知水平，提高学生的环保认知水平，护卫地球栖居环境，致力于环保事业发展，为国家的可持续发展贡献才智。
2.2. 提高学生的科学素养
实验与观察在化学领域是关键环节，学生需拥有精确严谨的思维及逻辑推理技能。在学习化学的过程中，学生需要掌握到各类化学反应及相应现象，并运用所学知识进行能够推理与判断。通过学习化学知识，学生能够理解自然资源的稀缺性和珍贵性，人类活动对环境变化的影响是什么？这些能力的培养与初中生学术成就的提升密切相关，也有助于促进他们形成科学思维模式。
另外，中学时期对青少年核心信仰的塑造具有至关重要的影响，而化学学习能够助力学生了解我国丰富种类的自然资源，自然资源保护的紧迫性成为广泛关注焦点也能够在学生思维中逐步形成意识[2]。同时，化学作为一门基础学科涉及众多深入且广泛的领域。通过学习化学，尤其是化学学习让学生了解最新的科技与研究成果，激发创新潜力，唤醒探险精神。这种对对未知领域的探索热忱与认知渴求有助于他们在未来遇到复杂问题时提出独特的处理方案。
2.3. 促进学生综合素质的全面发展
化学在多个领域具有广泛应用，涉及数学、物理、生物等领域的知识进。通过学习基础化学理论及实践技能，学生不仅能掌握基本的化学原理和实验方法，还能有效增强他的逻辑推理、观察及分析技能等综合素质。这些技能将使学生在其他领域能够应用所学提高自身综合能力，促进个人全面发展[3]。另外，在实验室中，学生还能够运用化学知识解决实际问题，尤其是动手实践经验有助于提高学生的创新能力，增强他们解决问题的能力水平，此外，化学实验还可以锻炼团队协作素质与协同能力，这些提高个人能力至关重要。
3. 初中化学教学强化自然资源国情教育的策略
3.1. 开设专题课程或讲座
初中化学教学可设置以自然资源为主的特色课程，如水源防护与能源运用领域等。这些专题课程使学生全面了解我国自然资源的多样性和面临的问题，提高学生的环保意识及认知水平。另外，邀请环保领域专家来校进行主题分享，报告全球自然资源管理的研究进展与实际运用方法，帮助学生关注我国资源保存与提升问题，探讨自身职责与执行策略方面的议题，从而激发学生的责任心和环保意识。同时，还可以让对成功案例进行分析，通过具体环保事件引导学生树立环保观念，激发学生积极参与自然资源保护与可持续发展实践。
此外，化学教师还可以组织学生安排户外考察项目，体验自然资源宝贵意义。例如，参观水电站、风电站等地点，和学生一起深入探究能源发掘与运用的各个方面；或者前往保护区、湿地公园等地，深入研究动植物生态环境，增加对生物多样性的认识，同时也能够加强学生的保护意识。这些活动能提升学生学习积极性，而且还能提高他们的自然资源保护意识。
3.2. 设计实践活动
在日常教学中，教师可以在课堂上设计一些与自然资源国情教育相关的实验和活动，让学生亲自动手参与其中[4]。例如，教师可以组织开展以水资源循环利用为主题的大型庆祝活动，让学生关注自然环境中水循环的变化；或者对大气污染研究领域的工作展开调研，加强空气质量对人体健康的影响研究。在这个过程中，学生通过亲身实践，能够深刻认识到自然资源的珍贵和环境保护的重要性。此外，教师可以在课外活动中融入自然资源国情教育。比如，教师可以组织开展一次户外实地调研，引导学生探索本地自然保护区或森林公园，分析生物体与植物体的生存环境及生态循环原理；也可以开展一项环保主题的征文比赛，指导学生寻找可持续发展的方法，并基于个人生活经历进行反思。这些活动不仅能够增强学生观察与思考技能，还能够激发学生的保护意识。
最后，教师担任自然资源国情教育推广与实践的先锋，身体力行践行正确价值观与环保理念，参加环保行动，贡献力量，树立卓越学生典范，助力地球美好未来。这也是让学生高度重视自然资源并积极履行环保职责的关键因素。
3.3. 利用多媒体教学手段
教师采用拍摄纪录片与制作科普短片等方式，为学生呈现有关自然资源的教学资料，让学生了解自然资源的全方位重要性，关于其在人类长期生活中的重要作用。这些视频需要呈现动植物在自然界生存状况、生态功能及环境污染情况，帮助学生建立正确的环保意识。同时，教师也可以利用网络教学资源，如在线百科全书、科学网站等，这些资源包含了大量的知识，为学生传递自然资源领域的广泛知识。而学生在搜索引擎中查找相关资料，共同探讨，各抒己见。这种方法有助于显著增强学生自我学习能力，增强信息素养与责任感。
其次，在化学课堂上，教师还应该组织学生进行实验探究活动，学生在化学实验室进行实验研究，呈现影像、图表、动态图像等多媒体资料，展示我国地理、矿产、水资源等方面的实际情况，提高学生对自然资源现状的了解程度。同时，虚拟现实技术在这一领域发挥了显著的实际应用效果，让学生亲身感受自然环境的独特魅力，并警觉其易受损害的特点。这种实践性学习方法能提升他们对自然资源的理解，这有助于提高他们的实践能力和创新思维。在教学过程中，教师将时事热点融入教学过程，探讨自然资源保值与缓解社会矛盾之间的隐性关联。例如，公众关注环境问题，源于全球气候变化和环境破坏现象，提高学生对环境保护的意识。
3.4. 与其他学科相结合
教学可以将初中化学与生物教学内容可融合为一课，学生在掌握化学知识后，对各类自然资源的分布及特性实现全面洞悉[5]。例如，学生掌握生物体代谢原理，分析特定化学物质的生成与消解步骤，提高对化学反应本质的理解程度。此外，生物课助学生强化环保意识，提升保护自然资源责任感。其次，其次，地理学科与化学实践教学相互融合，让学生通过观察与实验了解各地气候、土壤及水资源等自然环境对化学反应的影响。例如，揭示大气氧含量与二氧化碳浓度之间的内在联系，探究各类土壤对植物生长作用，解析酸雨产生原因。
其次，化学教师善于将化学知识融入语文、历史、政治等文科课程教学，根据文献及纪录片内容，使得学生能够全面认识自然资源的价值及所遇挑战。例如，环保类文章阅读助力提升学生环保认知层次，分析人类活动对环境的影响及负面效应。同样，量子物理学中的量子纠缠现象。比如，气体扩散现象的特性可通过观察得以深入了解，揭示气体分子运动内在规律；又如，学生通过实验探究，观察溶液性质的变化，他们熟悉化学平衡机理，深刻理解自然资源的宝贵性和重要性。这些活动能有效提高学生在操作实践方面的能力，促进学生投身于环保事业的思想意识。
4. 总结
总的来说，初中化学教学强化自然资源国情教育是现代化教育的必然发展趋势，也是提高学生综合素质的主要环节。在这个过程中，学校要充分利用各种资源为学生开展丰富多彩的“化学”活动，培养学生的科学思维意识。同时，教师需关注提高学生科学素养水平，引导学生参与科学实验、科研探索及创新实践，提高学生的综合能力。
基金项目
广西崇左市教育科学规划“十四五”规划2022年度广西民族师范学院组团式“教育援边帮扶”专项研究课题 + 《基于研学活动提升边境民族地区乡村学校国防教育成效的探索》 + cjgkt2022260。