1. 引言
2016年,教育部在《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》提出,到2020年左右我国将初步形成新的“高中阶段学校招生录取模式”,高中学校不仅要以初中学业水平考试成绩为标准,同时还要参考学生综合素质评价 [1]。随着“双减”政策的推出,2022年教育部印发了《义务教育英语课程标准》(以下简称《新课标》),因此探讨2022年中考英语试卷的命题质量具有相当重要的现实意义。本文基于《新课标》和语言测试的相关理论,以2022年重庆市中考英语A卷为研究对象,对试卷的命题质量进行了分析,期望为初中英语学科学业水平考试标准的建立提供参考。
2. 2022年重庆市中考英语A卷试题内容分析
本文将从语言知识和语言技能两个维度对2022年重庆市中考英语A卷试题展开分析探讨。同时将试卷的考查形式分为语言知识题、听力题、阅读理解题以及书面表达四个板块。
2.1. 语言知识题
语言知识题主要通过单项选择、完形填空、口语应用、完成句子和短文填空五种题型方式呈现,一共38道题目。本文将从语音、语法、词汇知识、语篇知识以及考点层次三大方面分析语言知识题。
2.1.1. 语音、语法以及词汇知识
从表1语言知识题考点的分布情况可以看出,该试卷对词汇的考查较多,且均是《新课标》所规定的项目。
2.1.2. 语篇知识
语境设置主要表现为对话、单句以及语篇三种形式,在2022年重庆市中考英语试题的语言知识题中,语篇形式的考查数量最多,一共设置了23道题,占比61%;非语篇的考查形式占比39%,其中单句共12道题,占比32%,对话最少,仅3题,占比7%。
完形填空、口语交际以及短文填空是语篇的主要考查形式。如表2所示,三篇文章分别为279词、119词和291词,体裁分为了记叙文与交际对话;从平均考点间距来看,完形填空的最大间距为53词,最小间距8词,平均间距为47词;口语运用最大间距25词,最小间距8词,平均间距为16词;短文填空最大间距64词,最小间距15词,平均间距为32词。三篇文章的易读度在75~100之间,与英语为母语国家五~七年级的阅读水平相对应,文章有易有难。
Table 1. Distribution of phonics, grammar and vocabulary test points
表1. 语音、语法以及词汇考点的分布情况
Table 2. Statistics of discourse characteristics in language knowledge questions
表2. 语言知识题中语篇的特征统计
2.1.3. 考点层次
考点层次是指回答问题时,按常规需要处理的语言信息单位 [2]。本文参考了彭康洲(2017)提出的考点层次框架,将语言信息单位分为了四个层次(单词、词组、句子以及语篇)。研究发现,句子层次的题型考查次数最多,数量为19,占比50%,而单词层次的题占比最少,仅有5%。解决语篇层次的问题使,考生至少要理解两个以上的句子,需要处理的语言信息单位相对较大,因此解答此类题的难度也较大,对考生要求相应也更高,但这类题能更加准确的考查学生语用能力。
2.2. 听力题
听力部分的试题类型和以往相比没有明显的变化,一共包括四个小节,分别为:听句子选答语、听对话和问题选答案、听长对话选答案、听短文内容选答案,从表3题目分布数来看,前两小节每节各有6道题,只播放一遍,而长对话以及短文内容每节各有4道题,播放两遍,这有利于确保听力部分难度均衡。
Table 3. Context, type, options and distribution of listening questions
表3. 听力题的语境、题型、选项和题目分布情况
通过研究,发现听力部分涵盖了《新课标》所规定的三大主题范畴,其中人与社会考查数量最多,一共10次。同时,对听力试题考察的技能分析结果表明,听力题考查学生对具体信息处理的次数最多,共16次,考查简单推理以及理解意图观点各两次,没有理解主旨要义题,听力部分难度较低。
2.3. 阅读题
2.3.1. 阅读题基本信息
阅读题分为了理解型阅读和任务型阅读两种题型。一共6篇文章,23道题。由表4可知,6篇文章的主题大部分选自人与社会,语篇类型则以说明文、记叙文为主。
根据语言测试的相关理论,阅读题应考查学生是否读懂了文章。换言之,阅读题的题目不应成为学生作答的障碍,因此本研究分析了文章的长度,题目(题干和选项)的长度,以求得文章的易读度以及题目占比情况。由表4可知,6篇文章易读度由易到难,其中A篇阅读最简单,易读度为91.9,文章偏短,仅有65词;任务型阅读次之,易读度为83.5,文章长度为327词;而其余四篇阅读难度偏大,易读度分别为72.3、67.4、69.1和67.5,文章长度也均在200词以上。综合来看,阅读题的设置对学生有较强的选拔性。
Table 4. Basic information statistics of reading questions
表4. 阅读题基本信息统计
2.3.2. 阅读题考查技能
阅读技能分为三类(理解明示的信息、理解隐含的信息以及运用语言特征理解文章)。由表5我们可以发现,阅读题三类技能均有考查,其中考查理解明示的信息与隐含的信息各占9道题,运用语言特征理解文章仅考查了4道。
2.3.3. 题目与原文的对照关系
题目与原文的对应关系分为直接与间接,直接性试题难度较低,学生可以直接获取答案,而间接性试题学生需要结合文章进行推理判断,难度相对较高 [3]。通过分析2022年重庆市中考英语试题,发现阅读题题目与原文间接对应考查次数多于直接对应,试题存在一定难度。
Table 5. Distribution of reading test skills
表5. 阅读题考查技能分布情况
2.4. 书面表达题
书面表达要求学生讲述自己生活中通过传递快乐,感染他人的小故事,选材新颖,学生可以结合参考信息,把握写作整体脉络。同时该写作选材贴近学生日常生活,运用圆盘的方式呈现,也不仅有利于培养学生的发散性思维,也给语言能力较强的学生留足发挥的空间,体现了试卷设置的梯度和区分度。
3. 试题质量评析
3.1. 合理性
语言知识题题型多样,满足了学生多样化的需求。从语音、语法、词汇知识、语篇知识以及考点层次来看语言知识试题与《新课标》所规定的内容相符,注重考查学生对单词的掌握情况。从语篇知识、考点层次来看,语言知识题注重学生对语篇的理解,要求学生理解不同层次考点。
听力题语境设置形式多样,包括了听问题选答句、长短对话题、短文选择题多种类型,主题范畴涵盖面广,三大主题均有覆盖,同时考查了应掌握的四种听力技能,但大部分是考查理解具体信息技能,因此听力部分整体难度较低。
阅读题分为阅读理解和任务型阅读两种题型,文章主题大部分选自人与社会、语篇类型既有说明文也有记叙文。从文章长短,难易度来看,阅读题整体偏难,易读度集中于60~75区间,同时文章篇幅大部分在250词以上,有利于进行选拔。从考查的技能以及阅读题目与原文对应关系来看,阅读题主要通过间接性对照关系来考查学生对隐含信息的理解,因此在解题过程中需要学生作出推理判断。
书面表达题选材具有创新性,贴近学生日常生活,有利于培养学生的发散性思维。
3.2. 不足
根据语言测试理论,部分语言知识题选项设置不合理,如单项选择第23题child’s属于生造干扰项、易给学生造成错误的干扰,以及第27题who、why均不能与spring moring搭配,干扰项与题干搭配不相容。同时语言知识题语篇考点间距有的过长,有的过短。如,完形填空最大间距为53词,最小间距8词等。
听力部分,作答形式全为选择题过于单一,且考查技能以理解直接信息为主,难度较低,没有很好的区分度。
阅读题考查主题范畴过于集中于人与社会,同时虽然文章长度分布均匀,但没有循序渐进,没有设置难度梯度,整体偏难,再者文章题目不够简洁,如A篇阅读,题目长度接近文章长度,容易使题目成为学生作答的障碍。
4. 建议
第一,在命制语言知识题时,要充分考虑干扰项的设置,避免出现干扰项意义与题干搭配不相容,仅仅是形式上有差异的情况,同时干扰项应该形式应该准确,避免给学生造成错误的干扰。
第二,在命制听力试题时,考虑设置多样化的作答形式,适当采取填空题,连线等方式,同时注重考查学生多方面的技能,不仅仅局限于只考查理解明示信息技能,适当设置有难度题目,体现难度区分度 [4]。
第三,在命制阅读题时,应充分考虑选材的长度、难度以及排列顺序,避免出现过难过易的试题,每篇文章长度适当控制在100词到250词之间,在设置问题时应该简洁,避免出现否定词或双重否定,给学生造成理解问题的困难。
第四,在命制书面表达时,既要给学生留下思考的空间,也要保证教师评判的可靠性。要告知考生在写作中如何作答才能得到理想的分数;同时要告知考生作文的评分要点,让其清楚自己的作文是如何被评阅的。
5. 结语
本文基于《新课标》和语言测试的相关理论,对2022年重庆市中考英语A卷进行了详细的分析,既探讨了试卷的合理性,也发现了存在的不足之处,并提出参考建议,期望能提高中考试卷命题质量,也能为全国英语学科初中学业水平考试标准的建立提供参考。
基金项目
2022年重庆三峡学院研究生科研创新项目“建构主义下初中英语课堂有效导入策略研究”(批准号YJSKY22068)的部分研究成果。
参考文献