网游巨吸力究竟从何而来，如何利用巨吸力来解决学生厌学或教育软件用户粘性问题成为本研究的缘起。本成果探讨了网游吸引机制的概念，界定了网游吸引机制研究相关术语，综述了网游吸引机制的国内外研究现状，详述了所提网游吸引十大机制具体内容，包括主角虚拟机制、场景转换机制、升级冷却机制、公会团队机制、战斗交际机制、奖励悬赏机制、财时交换机制、新老融入机制、公平透明机制和开放发展机制。从如何增加教育学习吸引力的借鉴视角，针对网游十大吸引机制，逐个研究其在线教育借鉴问题，并借鉴网游吸引机制提出学习动机激发框架模型和机制，形成在线教育引力，开创在线教育引力基础研究新方向。
研究团队历经三年，在亲身体验、文献调研、玩家访谈、案例调研等主要研究方法基础上，经过对典型网游自身特点和规律的归纳总结、抽象升华，整理提出网游十大吸引机制理论。之后，通过比较研究法，逐个对网游十大吸引机制的作用条件和教育条件、作用对象和教育对象、作用规则和教育规则、网游环境和教育环境等方面进行对比研究，结合作者二十年的教育教学经验或研究经验，针对网游十大吸引机制，逐项给出可借鉴的教育教学环境条件和内容，最终使用综合研究法提出学习动机激发模型。
本书针对每个机制给出了理论和实践支撑，综合提出了网游吸引过程模型。在教育借鉴部分，本书逐机制对比分析了，网游十大吸引机制的作用条件和教育条件、作用对象和教育对象、作用规则和教育规则、网游环境和教育环境等多方面因素，分别指出网游十大吸引机制各机制用于教育借鉴的可行性、适用性、可借鉴内容，给出可借鉴的教育教学环境条件和教学内容，最终使用综合研究法提出学习动机激发框架模型，为解决学生厌学现象、构建学生学习动机激发机制、形成教育引力提供新思路。
本研究后半部分内容集中在网游吸引机制教育领域借鉴基础研究，包括教育领域借鉴可行性、适用性、可借鉴内容等，分析了基础借鉴的实质和核心在于创新高效反馈的管理机制，探讨了借鉴网游吸引机制解决教育软件用户粘性问题和防沉溺政策问题，尝试建立学生防沉溺标准，尝试建立学习动机激发框架模型机制。
内容:
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扉页
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版权页
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著者简介
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导师简介
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摘要和关键词
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目录
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第一章 网游巨吸力现象基本情况研究
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第二章 网游吸引机制研究综述
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第三章 网游吸引机制理论研究
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第四章 网游吸引机制研究综述
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第五章 网游吸引机制及其借鉴研究的结论与展望
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附录1 网游案件集
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附录2 网游教育借鉴问卷
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附录3 网络游戏吸引机制与高效教育结合点问卷调查
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参考文献
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后记
读者人群:
对孩子网游无力控制的家长、想要探究网游的读者、希望进行防止网游伤害的人以及设计教育网游的教育者或研究者等等。
冀付军，男，1975年1月生，博士，副教授，籍贯河北。北京师范大学博士（导师何克抗教授），清华大学博士后（导师顾明教授，期间得到孙家广院士和王建民等教授指导），美国华盛顿大学访问学者（导师高大勇教授），曾任清华大学助理研究员、河北大学副教授、北京师大继教学院培训讲师、北京三十中学司法学校教师和北京市委政法委党校教师，现任职于首都经济贸易大学信息学院，所任教过的学生逾三千人。目前主要讲授课程《大数据编程语言》《互联网创新技术》等，曾发表核心期刊论文《面向软件人才培养的类DNA教学结构研究》、《数学教学支撑软件的研究设计与模型建构》等十余篇，主持国家社科青年基金项目1项、主持中国博士后基金特别资助项目和面上项目各1项。出版专著1本《信息技能形成性评价系统研究》及其配套光盘，2018年国家发明专利获得授权1项《一种使用wi-fi笔记本进行教学形成性评价的方法》。