# 基于思维导图的实践创新能力培养方法研究与实践Research and Practice on Cultivation Method of Practical Innovation Ability Based on Thought Guide Map

• 全文下载: PDF(1567KB)    PP.166-173   DOI: 10.12677/CES.2019.72030
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Students’ ability to practice innovation is an extremely important aspect in the training of science and engineering talents. Starting from the innovative thinking, this paper proposes to break through the inherent flaws of each discipline through interdisciplinary and use the mind map to make reasonable innovation from a scientific point of view. In the following practice, the knowledge network using the root-seeking method will be easier to grasp and use, and the mind map can be further improved to form a virtuous circle. Next, the effectiveness and feasibility of the method are verified by analyzing the examples of innovation practice in the ACM algorithm competition.

1. 引言

2. 创新实践培养方法

2.1. 创新思维方面

2.2. 如何训练创新思维

2.3. 在实践能力方面

2.4. 如何提高实践能力

(a) (b)

Figure 2. Missile trajectory and aircraft carrier position

${\left(\frac{\text{d}x}{\text{d}t}\right)}^{2}+{\left(\frac{\text{d}y}{\text{d}t}\right)}^{2}={v}_{D}^{2}$ (1)

${v}_{H}=32节=32×1.852\text{\hspace{0.17em}}\text{km}/\text{h}=\frac{7408}{125}\text{\hspace{0.17em}}\text{km}/\text{h}\approx 59.264\text{\hspace{0.17em}}\text{km}/\text{h}$

$\frac{\text{d}y}{\text{d}x}=\frac{d-y}{{v}_{H}t-x}$ (2)

$\frac{\text{d}y}{\text{d}x}=\frac{\text{d}x}{\text{d}t}\left(\frac{d-y}{{v}_{H}t-x}\right)$ (3)

$\left\{\begin{array}{l}{\left(\frac{\text{d}x}{\text{d}t}\right)}^{2}+{\left(\frac{\text{d}y}{\text{d}t}\right)}^{2}={v}_{D}^{2}\\ \frac{\text{d}y}{\text{d}x}=\frac{\text{d}x}{\text{d}t}\left(\frac{d-y}{{v}_{H}t-x}\right)\end{array}$ (4)

$\frac{\text{d}x}{\text{d}y}\left(d-y\right)={v}_{H}t-x$

$\frac{{\text{d}}^{2}x}{\text{d}{y}^{2}}\frac{\text{d}y}{\text{d}t}\left(d-y\right)+\frac{\text{d}x}{\text{d}y}\left(-\frac{\text{d}y}{\text{d}t}\right)={v}_{H}-\frac{\text{d}x}{\text{d}t}$

$\frac{{\text{d}}^{2}x}{\text{d}{y}^{2}}\frac{\text{d}y}{\text{d}x}\left(d-y\right)={v}_{H}$

${\left(\frac{\text{d}y}{\text{d}t}\right)}^{2}+\left({\left(\frac{\text{d}x}{\text{d}y}\right)}^{2}+1\right)={v}_{D}^{2}⇒\frac{\text{d}y}{\text{d}t}=\frac{{v}_{D}}{\sqrt{{\left(\frac{\text{d}x}{\text{d}y}\right)}^{2}+1}}$

$\left\{\begin{array}{l}\frac{{\text{d}}^{2}x}{\text{d}{y}^{2}}\cdot \frac{\left(d-y\right)}{\sqrt{{\left(\frac{\text{d}x}{\text{d}y}\right)}^{2}+1}}=\frac{{v}_{H}}{{v}_{D}}\text{ }\text{ }\text{ }\left(5\right)\\ {\frac{\text{d}x}{\text{d}y}|}_{y=0}=0\left(6\right)\\ {x|}_{y=0}=0\text{ }\left(7\right)\end{array}$

2.5. 在ACM算法程序设计竞赛中进行创新实践的实例

${a}^{b}$

Figure 3. Simple mind map of algorithmology

Figure 4. Mind map of algorithmology

$11=b=1×{2}^{0}+1×{2}^{1}+0×{2}^{2}+1×{2}^{3}$

${a}^{11}={a}^{{2}^{0}}+{a}^{{2}^{1}}+{a}^{{2}^{3}}$

3. 总结

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